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创新书法教学模式 ——艾迪生数字化书法临摹教室教学系统

来源:双目互动直播展台 艾迪生书法教育研究中心 作者:艾迪生数字书法教学系统网址:http://www.aodoso.com

创新书法教学模式

——艾迪生数字化书法临摹教室教学系统

艾迪生数字化书法临摹教室

       分组教学在教改的领域是个频频提起的话题。

由于书法教学的艺术性特点,班内学生在知识、能力、技能、情意等方面天然存在差异,这是长期以来书法教学过程中存在的困惑,尤其是在大班教学的情况下。目前配合教改,各地都在探索“分层、分组、合作”教学模式,我们认为这种教学模式尤其适用于书法教学。

  教育家布卢姆的“掌握学习”理论,强调每个学生都有能力学习和理解任何教学内容并能达到掌握水平。只要提供良好的学习条件,多数学生的学习能力、速度和动机方面的个别差异将会消失。教育家巴班斯基的“教学形式最优化”理论认为,个别指导、分组学习和集体讲授的最佳结合是教学形式的最优化,“独学而无友,则孤陋寡闻。”学习者在学习过程中可以互相切磋,彼此交流学习经验,以增加学习的效率。古今中外的教育实践提供了“分组教学”的理论基础。  

  基于以上考虑,艾迪生征集了大量国内书法行家和书法教育专家、中小学书法教师的意见,结合自身在数字化书法教学系统多年深耕所积累的强大技术能力和教学资源,重磅推出艾迪生书法临摹教室教学系统,配合书法教育先进理念,引领数字化书法教学的潮流。   但是现实来看,书法教师要想在课堂上做到因材施教非常困难,分层、分组、个性化教学,想法虽然好,操作上很难。传统的书法课堂形式,以及目前流行的普通数字化书法教学系统都难以支持教师在课堂上开展分组教学实践。

  艾迪生数字化书法临摹教室教学系统全面支持书法教学的“教、学、练、讲、创”五个环节,支持教学过程中的分层分组,教师可以将多达四组不同的学习内容推送到学生临摹桌面进行分组教学。

在教学组织上,艾迪生可以支持两种不同的分组模式,即分组合作模式和分层独立模式。首先,分组合作模式可以将48名学生按照写字水平和写字的态度划分为三个等级,全班共设置12个书法小组,每组选取1名优等生任组长,每个小组做到各个层次学生合理均匀搭配,组长带组员,组与组互相竞争;其次分层独立模式,将全班学生按照学习进度或者个性喜好分成四个群组,各自学习与练习不同学习内容,做到因材施教,个性化学习。教师可以根据教学进度和场景需要灵活使用两种不同模式。   艾迪生数字化书法临摹教室教学系统由教师端和学生临摹桌(标配四人桌)组成,教室端集成书法教学仪、教学白板、桌面触摸屏;学生端配备学生临摹学习屏、书法课堂视频采集系统。标准教室布置为12张书法桌每组4人,最多可以分成四个独立群组。

艾迪生数字化书法临摹教室教学系统支持数字化书法教学的全部功能,包括结合书法教学仪及白板互动的授课、备课、作业及远超教育部规定的全部书法教学资源,并提供网络云资源教学辅助系统。在分组教学的过程中,教师可以通过双路书法教学仪进行书写示范,也可以对学生的习作进行针对性的点评,图像可以任意同步传输到到教师触屏、白板及学生临摹桌。这些视频和习作可以通过教师端发布到班级主页和学校网站上,并加上点评,供其他学生、老师和家长随时欣赏,作为教学纪录和学生的成长档案,也可作为朋友圈分享的方便途径。通过这种个性化、群组化、社交化的教学形式,充分调动每位学生参与的积极性,激发团队竞争精神,激励学生的创造欲望,创造良好的教学氛围。

艾迪生科教设备(北京)有限公司  www.aodoso.com

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